Il nous est toujours difficile de nous mettre \u00e0 la place des enfants et de comprendre combien leur vision du monde peut \u00eatre diff\u00e9rente de la n\u00f4tre. Un enfant ne pense pas comme nous et ses r\u00e9f\u00e9rences, ses exp\u00e9riences sont bien plus pauvres que les n\u00f4tres. Ceci implique que ses r\u00e9f\u00e9rences, ses positionnements, ne sont pas personnels mais sont emprunt\u00e9s \u00e0 son entourage le plus proche<\/p>\n\n\n\n
La vision spatiale<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019espace des enfants est en rapport de leur petite taille. Nous avons tous fait l\u2019exp\u00e9rience de revoir un coin de notre enfance et de r\u00e9aliser comment les b\u00e2timents, les espaces sont largement plus petits que dans nos souvenirs. Cependant cet espace, relativement gigantesque pour l\u2019enfant n\u2019est pas un sujet d\u2019angoisse ou d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 car c\u2019est l\u2019espace dans lequel il est n\u00e9, dans lequel il \u00e9volue, et dans lequel \u00e9voluent ses parents. Pour lui ce n\u2019est pas disproportionn\u00e9, c\u2019est sa norme. Quand ont retrouve ces paysages \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte et qu\u2019on les trouve r\u00e9tr\u00e9cit, c\u2019est une erreur ils ne sont pas plus petits, c\u2019est nous qui sommes plus grands.<\/p>\n\n\n\n La vision affective<\/strong><\/p>\n\n\n\n On peut parler de vision affective car \u00e0 ce stade l\u2019enfant vit en fusion avec son entourage (parents, fr\u00e8res, s\u0153urs). La vision de ses parents et de ses proches se limite \u00e0 la relation qu\u2019il peut avoir avec eux. Les parents sont seulement ceux qui prot\u00e8gent, qui gratifient ou sanctionnent, qui nourrissent et habillent. Il ne voit en eux que ce qui le concerne directement, sa relation. Il n\u2019imagine pas que ses parents, ses grands parents puissent avoir une vie en dehors de lui. Ce sont des individus dont il voit le c\u00f4t\u00e9 face mais dont il ne peut penser qu\u2019ils ont aussi un c\u00f4t\u00e9 pile, une vie personnelle, des int\u00e9r\u00eat, des passions, un travail ou autre en dehors de lui. C\u2019est le c\u00f4t\u00e9 \u00ab egocentrique \u00bb des enfants. On ne peut pas dire \u00e9go\u00efste car ce n\u2019est pas qu\u2019il n\u00e9glige les int\u00e9r\u00eats des autres mais qu\u2019il ne les voit pas, ne les conna\u00eet pas car son univers est limit\u00e9 \u00e0 sa relation fusionnel.<\/p>\n\n\n\n La vision sociologique<\/strong><\/p>\n\n\n\n Comme pour le reste la vision sociologique de l\u2019enfant et strictement celle h\u00e9rit\u00e9 de ses parents. Pour lui la norme est ce qu\u2019il conna\u00eet \u00e0 la maison. Supposons une sortie d\u2019\u00e9cole. Le milieu est m\u00e9lang\u00e9 (carte scolaire exige !) \u00ab Un gosse de riche \u00bb \u00ab Geoffroy \u00bb est attendu par un chauffeur en Rolls. Une autre gamin, Ren\u00e9, va vers son p\u00e8re qui l\u2019attend en v\u00e9lo ! Que pensez-vous que pense Ren\u00e9 : \u00ab Geoffroy a vraiment de la chance \u00bb. Non, il voit la situation de Geoffroy comme une exception qui ne serait pas de son univers. La norme pour lui, c\u2019est le p\u00e8re en v\u00e9lo !<\/p>\n\n\n\n Dans les institutions qui gardent les \u00ab enfants plac\u00e9s par la justice \u00bb en raison de l\u2019instabilit\u00e9 du milieu familial on constate que les enfants sont ravis de pouvoir le dimanche rentrer chez eux, alors qu\u2019ils pourraient le redouter. Mais non, la famille c\u2019est pour eux la norme, la vrai vie. Les complications et les embrouilles de la vie familiale sont la seule vie qu\u2019il int\u00e8gre. Peut-\u00eatre que ce n\u2019est pas tr\u00e8s marrant, mais c\u2019est normal.<\/p>\n\n\n\n L\u2019adolescence<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nous avons jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent parl\u00e9 des enfants, jusqu\u2019\u00e0 7-8 ans. Plus tard et notamment \u00e0 l\u2019adolescence les choses changent. L\u2019enfant \u00e0 grandi, il a v\u00e9cu des exp\u00e9riences en dehors du milieu familial, son esprit critique c\u2019est d\u00e9velopp\u00e9. De plus il a besoin pour prendre son ind\u00e9pendance et former son identit\u00e9 de ce d\u00e9gager du milieu contraignant de son enfance. Progressivement il va construire ses propres valeurs. Comme dans l\u2019adolescence tout est excessif il peut avoir un certain rejet de sa famille et de ses valeurs. C\u2019est un passage oblig\u00e9 pour que l\u2019adolescent devienne un adulte.<\/p>\n\n\n\n Conclusion<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le monde de l\u2019enfant n\u2019est pas le monde des adultes, et nous agissons souvent avec eux par le m\u00eame anthropomorphisme que nous utilisons avec les animaux. Ce mettre dans \u00ab la peau d\u2019un enfant \u00bb est aussi difficile que de se mettre dans celle d\u2019un chat ou d\u2019un chien.<\/p>\n\n\n\n Il y a vraiment deux \u00eatres en nous, l\u2019enfant et l\u2019adulte. L\u2019adolescence est cette p\u00e9riode hybride de passage de l\u2019un \u00e0 l\u2019autre. C\u2019est un moment de mutation assez brutal ou l\u2019enfant change plus rapidement qu\u2019il n\u2019a le temps de rev\u00eatir son costume d\u2019adulte. C\u2019est un moment difficile, mais tellement riche en d\u00e9couvertes et en nouvelles exp\u00e9riences qu\u2019on en garde une \u00e9ternelle nostalgie<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Il nous est toujours difficile de nous mettre \u00e0 la place des enfants et de comprendre combien leur vision du monde peut \u00eatre diff\u00e9rente de la n\u00f4tre. Un enfant ne pense pas comme nous et ses r\u00e9f\u00e9rences, ses exp\u00e9riences sont bien plus pauvres que les n\u00f4tres. 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